Pour les professeur.e.s et les apprenant.e.s de Français Langue Etrangère, Ami.e.s francophiles, bonjour ! Toutes ces ressources de FLE sont gratuites et classées par niveau (A1, A2, B1, B2, C1/C2) et par sous-catégories : GRAMMAIRE : des leçons et exercices de grammaire, conjugaison et orthographe permettant aux apprenants de comprendre la structure de la langue française. s’exprimer de façon claire et détaillée sur une grande gamme de sujets relatifs à ses centres d’intérêt. Approche ludique et communicative. L’offre est adaptée à tous les âges et tous les publics. Il/elle peut utiliser la langue de façon efficace et souple dans sa vie sociale, professionnelle ou académique. ECL : exemples de sujets pour l’oral (niveaux A2, B1, B2 et C1) Compilation des thèmes abordés pour l’épreuve orale. Conversation FLE - Automobiles, souvenirs, clubs de sports, organisateurs de voyages ... C1/C2. 58: Fiches de conversation Tout comme le DELF et le DALF, le DILF est délivré par les ministères français de l’éducation nationale et de l’enseignement supérieur. Il/elle peut produire un discours simple et cohérent sur des sujets familiers et dans ses domaines d’intérêt. Il/elle peut s’exprimer de façon claire et détaillée sur une grande gamme de sujets, émettre un avis sur un sujet d’actualité et exposer les avantages et inconvénients de différentes possibilités. FLE Idées d'activités pour la classe de français. Les adjectifs et les pronoms indéfinis (A2), L’accord et la place des adjectifs (A1), Le participe présent, le gérondif et l’adjectif verbal (B1), Le présent de l’indicatif : révisions (A1), Les verbes avec préposition : « à » et « de » (B2), Analyse grammaticale d’un texte littéraire (C1), Vidéo : “Objectif Top Chef” (Adolescents/Adultes – A1), Vidéo : “L’arnacoeur” (Adolescents/Adultes – A2), Vidéo : “Nouveau look pour une nouvelle vie” (Adolescents-Adultes / A1-A2), Vidéo : “Dans les coulisses de la Fashion Week parisienne” (Adolescents/Adultes – A2), Vidéo : “Fiac 2016 : l’art contemporain fait vibrer Paris” (Adolescents/Adultes – A2), Vidéo : “La French Free Run : les nouveaux Yamakasi” (Adolescents/Adultes – A2), Vidéo : “Tout ce qui brille” – Paris, la banlieue et le langage familier (Adolescents/Adultes – A2), Vidéo : “Les métiers de l’environnement et du développement durable” (Adolescents/Adultes – A2), Vidéo : “Un gars, une fille à l’agence de voyage” (Adolescents/Adultes – A2), Vidéo : « Et si on partait au Québec » (Adolescents/Adultes – B1), Journée mondiale du livre et du droit d’auteur 2016 (Adolescents/Adultes – A1/B2), La radicalisation des jeunes en France (Adolescents/Adultes – B1/B2), Les études supérieures en France (Adolescents/Adultes – B1), Le sport en 2017 (Adolescents/Adultes – A2), La Saint-Valentin : Faut-il la célébrer ? Validées par une équipe de psychométriciens experts en évaluation, ces certifications sont internationalement reconnues et fréquemment utilisées par les ministères étrangers en charge de l’éducation. : utilisateur indépendant (= lycée), subdivisé en niveau seuil (B1) et avancé ou indépendant (B2). » (Enfants/Adolescents/Adultes – A1/A2), Raconter au passé (Adolescents/Adultes – A2), Parler des vêtements (Adolescents/Adultes – A1), Préparer un entretien d’embauche (Adultes – B1/B2), L’indépendantisme et l’identité nationale (B2), Suppressions de postes et délocalisations (B2), « Harcèlement sexuel : la naissance d’un mouvement redresseur de porcs » (B2), « Pénurie de beurre dans les supermarchés : 5 questions pour comprendre » (B2), « PMA : l’Agence de la biomédecine alerte sur l’insuffisance du don de gamètes » (B2), La sécession des élites françaises (B2), La Francophonie et les ambitions de M. Macron (B2), Emmanuel Macron devant le Parlement européen (B2), Facebook à la conquête de nouveaux marchés (B2), L’alimentation en débat à l’Assemblée (B2), Les adolescents et la télévision française (B2), France-Algérie : vers un apaisement ? Voici un espace pour vous entraîner à la compréhension orale! (Adolescents/Adultes – B1/B2). Une collection de FLE Fiches pédagogiques imprimables et exercices pour le téléchargement pour enseigner quelque famille, famille développer un point de vue sur un sujet d’actualité et expliquer les avantages et les inconvénients de différentes possibilités. (Adolescents – A1). trouver des informations prévisibles dans des. Durée : 1h00  /  Niveau : B1-B2 / Public : Adolescents et adultes Fiche de conversation :  Autres publications : Durée : 1h00  /  Niveau : B2-C2  / Public : Grands adolescents et adultes Pour beaucoup d’entre nous, l’année 2020 aura été une année de, Durée : 1h00  /  Niveau : B2-C2  / Public : Grands adolescents et adultes Actuellement, les théories du complot et les rumeurs vont bon train, Une fois cette mise en commun terminée, une révision grammaticale peut s’imposer. Quartiers de Reconquête Républicaine (Carte de France détaillée) septembre 23, 2020; Top des prénoms en France (2020) septembre 22, 2020; Sites de … écrire un essai ou un rapport en transmettant une information ou en exposant des raisons pour ou contre une opinion donnée. En général, il s’agit de. Ma bibliothèque Éditeurs À propos Confidentialité Conditions d'utilisation Aide comprendre la description d’événements, l’expression de sentiments et de souhaits. 3 sujets de conversation ou de débat en français pour les niveaux avancés (C1-C2) avec pistes de réflexion et vocabulaire; 20 sujets de discussion de niveau intermédiaire (B2) pour progresser en français • FLE; 5 sujets de conversation basiques à pratiquer en français (A2-B1) FLE pour les enfants Pour connaitre les dates de passation en France pour l’année scolaire 2015-2016 c’est par ici ! Elles sont présentes dans plus de 1 000 centres d’examen répartis dans 164 pays. Ecrire une carte en toute occasion (A2-B1), Citoyens, politiques et écologie (C1/C2), Exprimer des reproches et des regrets (B2-C2). Ces sujets sont classés par catégories. Au service du FLE sur Internet depuis 2013, et en salle de classe depuis beaucoup plus longtemps. Le DILF est uniquement proposé sur le territoire français. La France : un siècle de vie politique (Adolescents/Adultes – B1/B2), Art : les Classiques et les Modernes (B2), Chanson : « Les temps changent » de MC Solaar (Adolescents/Adultes – A1/A2), Paris en chansons ! de décrire son lieu d’habitation et les gens qu’il connaît, écrire une carte postale très simple de 3 ou 4 phrases, de même qu’il peut répondre à un questionnaire informatif sur lui-même. Il/elle peut s’exprimer sur des sujets complexes de façon claire et bien structurée et manifester son contrôle des outils d’organisation, d’articulation et de cohésion du discours.Il est important de le proposer à des étudiants qui sont capables d’argumenter, de s’exprimer sans réelles difficultés et de ne pas les encourager à se présenter au diplôme s’ils n’ont pas un esprit analytique. Vous comprenez le contenu essentiel de sujets concrets ou abstraits dans un texte complexe, y compris une discussion technique dans votre spécialité. Inscriptions en … / Français Langue Étonnante - francaislangueetonnante - France. E&N propose quatre destinations très attirantes aux... Venez découvrir, grâce à l’activité Hécatombes dans les ruches, l’actualité alarmante qui concerne les abeilles ! écrire des lettres officielles, dans lesquelles il expose une argumentation. Exercices FLE gratuits. Il/elle peut raconter un événement, une expérience ou un rêve, décrire un espoir ou un but et exposer brièvement des raisons ou explications pour un projet ou une idée.[/expand]. Effectuez des recherches dans l'index de livres complets le plus fourni au monde. s’exprimer dans un texte clair et bien structuré et développer son point de vue. (Adolescents/Adultes -B1), Les femmes : combats d’hier et d’aujourd’hui (Adolescents/Adultes – B1), À la découverte de la francophonie ! écrire des lettres personnelles pour décrire expériences et impressions. Grammaire (FLE) S’exprimer à l’oral. Vous communiquez avec un degré de spontanéité et d’aisance tel qu’une conversation avec un locuteur natif ne comportant de tension ni pour l’un ni pour l’autre. En clair, l’étudiant peut comprendre sans effort pratiquement tout ce qu’il/elle lit ou entend. construire une présentation de façon logique et aider son auditeur à remarquer et se rappeler les points importants. comprendre les émissions de télévision et les films sans trop d’effort. Anne Delahaye, Audrey Theil & Amandine Lam / Le TrèFLE - Blog collaboratif sur le thème du FLE - letreflesite - UPPA Université de Pau et des Pays de … Investissez dans l'avenir ! Nous créons des ressources pour permettre aux acteurs du FLE de mieux enseigner et de … En effet, le nombre... Devenez auteur E&N et créez des activités pour vos élèves, © Education & Numérique Il/elle peut s’exprimer spontanément et couramment sans trop apparemment devoir chercher ses mots. Approfondissement des notions de grammaire (déclinaisons, conjugaisons, temps verbaux), acquisition du vocabulaire de la vie quotidienne (famille, études, loisirs, voyages, journée) ; lecture de textes simples ; conversation autour des sujets familiers et simples. L’équipe pédagogique d’Education & Numérique propose des activités interactives associant les quatre compétences à des points grammaire, vocabulaire et méthodologie propres à chaque niveau du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues. Ils sont valables sans limitation de durée. Grâce à cette activité intitulée « Les temps du futur » tu pourras revoir les principes de l’usage des temps du futur, faire des exercices... Découvrez ici un corpus intitulé « Savoir s’informer et communiquer en Français lors de sorties », comprenant 3 séquences pédagogiques... L’été est la période idéale pour pour un séjour linguistique actif et dynamique ! 365 Pingouins de Jean-Luc Fromental et Joelle Jolivet, Conjuguer Vouloir au présent de l’indicatif, Conjugaison : futur proche ou futur simple, Publier une recette de cuisine sur marmiton.org, Les mots en -eil/-eille, -ail/-aille, -euil/-euille, Semaine de la langue française et de la Francophonie, 8 mars, journée internationale des femmes, Guider, un paysage naturel et des activités humaines, L’Alphabet Phonétique International du français, Pronoms relatifs et discours indirect avec Batman, Guillaume Apollinaire pour passer le DALF, Point sur le cadre européen commun de référence pour les langues, Centre International d’Études Pédagogiques, La Médiathèque de l’Alliance Française de Kuala Lumpur, Savoir s’informer et communiquer en Français lors de sorties, Se débrouiller en Français lors de sorties, poser quelques questions très simples et y répondre si le sujet est. Niveau C1 et C2 : l’autonomie et la maîtrise. (Adolescents – Débutants), L’étoile du passé (Adolescents/Adultes – A1/B1), « Quelle est la prochaine question ? De nouvelles catégories sont à chaque fois ajoutées par rapport au niveau précédent. Quels sont les contenus et les rubriques du blog ? Niveau B : utilisateur indépendant (= lycée), subdivisé en niveau seuil (B1) et avancé ou indépendant (B2). Mon credo c’est de faire parler un maximum les apprenants, même les petits niveaux, sur tous les sujets, les plus inhabituels aussi. En clair, l’étudiant peut comprendre une grande gamme de textes longs et exigeants, ainsi que de saisir des significations implicites. Le DILF est un diplôme de français langue étrangère évaluant les premiers apprentissages (niveau A1.1 du Cadre européen commun de référence pour les langues du Conseil de l’Europe). , 2014, Créez, partagez et consultez des activités pédagogiques numériques. Il/elle peut restituer faits et arguments de diverses sources écrites et orales en les résumant de façon cohérente. Ambiance agréable et bienveillante. 3 sujets de conversation ou de débat en français pour les niveaux avancés (C1-C2) avec pistes de réflexion et vocabulaire; 20 sujets de discussion de niveau intermédiaire (B2) pour progresser en français • FLE; 5 sujets de conversation basiques à pratiquer en français (A2-B1) FLE pour les enfants La fête de la francophonie, c’était hier! utiliser la langue de manière souple et efficace pour des relations sociales ou professionnelles. Compréhension orale – Entraînement 1 (Adolescents/Adultes – B1), Compréhension orale – Entraînement 2 (Adolescents/Adultes – B1), Compréhension orale – Entraînement 3 (Adolescents/Adultes – B1), Compréhension orale – Entraînement 4 (Adolescents/Adultes – B1), Compréhension orale – Entraînement 5 (Adolescents/Adultes – B1), Compréhension orale – Entraînement 6 (Adolescents/Adultes – B1), Compréhension orale – Entraînement 7 (Adolescents/Adultes – B1), Compréhension orale – Entraînement 8 (Adolescents/Adultes – B1), Compréhension orale – Entraînement 9 (Adolescents/Adultes – B1), Compréhension orale – Entraînement 10 (Adolescents/Adultes -B1), Compréhension orale – Entraînement 11 (Adolescents/Adultes – B1), Compréhension orale – Entraînement 12 (Adolescents/Adultes – B1), Compréhension orale – Entraînement 13 (Adolescents/Adultes – B1), Compréhension orale – Entraînement 14 (Adolescents/Adultes – B1), Compréhension orale – Entraînement 15 (Adolescents/Adultes – B1), Compréhension orale – Entraînement 16 (Adolescents/Adultes – B1), Compréhension orale – Entraînement 17 (Adolescents/Adultes – B1), Compréhension orale – Entraînement 18 (Adolescents/Adultes – B1), Compréhension orale – Entraînement 19 (Adolescents/Adultes – B1), Compréhension orale – Entraînement 20 (Adolescents/Adultes – B1), Compréhension orale – Entraînement 21 (Adolescents/Adultes – B1, Compréhension orale – Entraînement 22 (Adolescents/Adultes – B1), Compréhension orale – Entraînement 23 (Adolescents/Adultes – B1), Compréhension orale – Entraînement 24 (Adolescents/Adultes – B1), Compréhension orale – Entraînement 25 (Adolescents/Adultes – B1), Compréhension orale – Entraînement 26 (Adolescents/Adultes – B1), Compréhension orale – Entraînement 27 (Adolescents/Adultes – B1), Compréhension orale – Entraînement 28 (Adolescents/Adultes – B1), Compréhension orale – Entraînement 29 (Adolescents/Adultes – B1), Compréhension orale – Entraînement 30 (Adolescents/Adultes – B1), Compréhension orale – Entraînement 31 (Adolescents/Adultes – B1), Compréhension orale – Entraînement 32 (Adolescents/Adultes – B1), Compréhension orale – Entraînement 33 (Adolescents/Adultes – B1), Compréhension orale – Entraînement 34 (Adolescents/Adultes – B1). lire des articles et des rapports sur des questions contemporaines, avec un certain point de vue. En clair, l’étudiant peut comprendre les points essentiels quand un langage clair et standard est utilisé et s’il s’agit de choses familières dans le travail, à l’école, les loisirs, etc. comprendre l’essentiel d’émissions de radio ou de télévision différentes sur l’actualité ou des sujets qui l’intéressent, comprendre des textes rédigés essentiellement dans une. Amandine Caraco & Manuel B. En clair, l’étudiant peut comprendre des phrases isolées et des expressions fréquemment utilisées en relation avec des domaines immédiats de priorité (informations personnelles ou familiales, achats, environnement proche, travail). Le test est destiné au public non francophone ayant besoin, pour des raisons personnelles, universitaires ou professionnelles, d’évaluer et de faire valider ses connaissances en français, de façon fiable et reconnue. Il/elle peut s’exprimer spontanément, très couramment et de façon précise et peut rendre distinctes de fines nuances de sens en rapport avec des sujets complexes. Il/elle peut répondre au même type de questions. écrire sur des sujets complexes dans une lettre, un essai, un rapport, en soulignant les points importants. Il/elle peut communiquer de façon simple si l’interlocuteur parle lentement et distinctement et se montre coopératif. raconter une histoire, l’intrigue d’un livre ou d’un film. Professeur de FLE à Varsovie, j’adore les jeux de société depuis tout petit et forcément, pendant mes cours, ça se ressent ! Il/elle peut communiquer lors de tâches simples et habituelles ne demandant qu’un échange d’informations simple et direct sur des sujets familiers et habituels. Nous concevons, nous « piochons », nous, Apprenantes et apprenants de français, Professeure de français langue étrangère depuis 2011, et diplômée depuis 2013, j’ai eu des expériences, Bonjour à tou.te.s, « Cap sur le FLE ! (C1-C2), Afrique : la fuite illicite de capitaux (C1-C2), Nouvelle rubrique : « Compréhension orale », « Nous sommes foot », l’exposition sans cliché au Mucem (Adolescents / Adultes – B1), Quel français régional parlez-vous ? est capable de :. Atelier d’écriture : nouvelle rubrique pour tous niveaux ! Entraînement thématique 1 : Le voyage (Adolescents/Adultes – B1), Entraînement thématique 2 : Le logement (Adolescents/Adultes – B1), Entraînement thématique 3 : Le temps (Adolescents/Adultes – B1), Entraînement thématique 4 : Les médias (Adolescents/Adultes – B1), Entraînement thématique 5 : L’art (Adolescents/Adultes – B1), Entraînement thématique 6 : La vie associative (Adolescents/Adultes – B1), Entraînement thématique 7 : Le sport (Adolescents/Adultes – B1), Entraînement thématique 8 : L’éducation (Adolescents/Adultes – B1), Entraînement thématique 9 : La politique (Adolescents/Adultes – B1), Entraînement thématique 10 : L’écologie (Adolescents/Adultes – B1), Entraînement thématique 11 : La santé (Adolescents/Adultes – B1), Entraînement thématique 12 : Le travail (Adolescents/Adultes – B1), Saint Valentin : Rencard en 3 minutes chrono ! Grammaire (FLE) S’exprimer à l’oral. Niveau C : utilisateur expérimenté, subdivisé en C1 (autonome) et C2 (maîtrise). Le niveau C1 correspond à ce que l’on appelle un niveau d’autonomie.L’étudiant commence à faire preuve d’une très grande aisance et d’une spontanéité certaine, qui ne peut être atteinte qu’après 750 à 850 heures d’apprentissage de la langue L’apprenant de niveau C1. parler de sujets familiers ou d’intérêt personnel (famille, voyage, loisirs, actualité). Puis, de nouvelles situations sont données pour pratiquer, Durée : 1h30  /  Niveau : C1-C2  / Public : Grands adolescents et adultes Dans le contexte actuel, il serait non seulement difficile de ne, Durée : 1h30  /  Niveau : C1-C2  / Public : Grands adolescents et adultes Compte-tenu de la longueur de l’article, mes apprenant.e.s le lisent généralement, Durée : 2h00  /  Niveau : C1-C2  / Public : Grands adolescents et adultes Compte-tenu de la longueur de l’article, mes apprenant.e.s le lisent généralement, Durée : 1h00  /  Niveau : B2-C2  / Public : Adolescents et adultes   Document classe : B2-C2_Culture_Le-français-francophone Corrigé : B2-C2_Culture_Le-français-francophone_Corrigé. (Adolescents / Adultes – A2/B1), Quelles qualités doit avoir un bon marin ? Les ministères français de l’éducation nationale et de l’enseignement supérieur proposent une large gamme de certifications en français langue étrangère pour valider les compétences en français, depuis les premiers apprentissages jusqu’aux niveaux les plus avancés. C’est un cours en ligne, gratuit, ouvert à tous, destiné aux étudiants qui ont déjà suivi 80h à 100h de cours de français et qui souhaitent garder un contact avec la langue française. Le TCF a été conçu pour être présenté par un public de grands adolescents (à partir de 16 ans) et d’adultes.Aucun diplôme ni aucune préparation ne sont requis pour pouvoir présenter le TCF. Les diplômes DELF et DALF sont indépendants et sanctionnent la maîtrise des quatre compétences langagières. Il/elle peut se présenter ou présenter quelqu’un et poser à une personne des questions la concernant (lieu d’habitation, relations, ce qui lui appartient…). La communauté FLE est immense, et nous y contribuons tou.te.s ! Devenez membre. En clair, l’étudiant peut comprendre et utiliser des expressions familières et quotidiennes ainsi que des énoncés très simples qui visent à satisfaire des besoins concrets. » a vu le jour il y a 3 ans et, 233 publications. Vous préparez le Delf B1 ? 1 000 centres d’examen répartis dans 164 pays, Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues. donner les raisons ou explications de ses opinions ou projets. Il/elle peut communiquer avec un degré de spontanéité et d’aisance tel qu’une conversation avec un locuteur natif ne comporte de tension ni pour l’un ni pour l’autre. Durée : 2h00 / Niveau : C1-C2 / Public : Grands adolescents et adultes Compte-tenu de la longueur de l’article, mes apprenant.e.s le lisent généralement Lire la suite 11 octobre 2020 Public : adolescents / Public : adultes / Revue de presse Vous êtes capable de comprendre le contenu essentiel de sujets concrets ou abstraits dans un texte complexe, y compris une discussion technique dans votre spécialité. Enregistrer mon nom, mon e-mail et mon site web dans le navigateur pour mon prochain commentaire. Il/elle peut se débrouiller dans la plupart des situations rencontrées en voyage dans une région où la langue est parlée. Nouvelle rubrique pour les B1 : Entraînements thématiques du DELF! Il/elle peut décrire avec des moyens simples sa formation, son environnement immédiat et évoquer des sujets familiers et habituels, évoquer des sujets qui correspondent à des besoins immédiats. Il correspond à une « compétence opérationnelle limitée » ou une « réponse appropriée dans des situations courantes ». rédiger des lettres, rapports ou articles complexes, avec une construction claire. Météo – Que font les Français en vacances ? comprendre le langage oral, que ce soit dans des conditions du direct ou dans les médias, même quand on parle vite, participer sans effort à une discussion, en étant à l’aise avec. En clair, l’étudiant peut comprendre le contenu essentiel des sujets concrets ou abstraits dans un texte complexe, y compris une discussion technique dans sa spécialité. comprendre la plupart des émissions de télévision sur l’actualité, les informations. Les quatre premiers niveaux (A1, A2, B1 et B2) sont ainsi divisés en deux parties : compréhension et production ; tandis que les deux niveaux les plus avancés (C1 et C2) proposent de travailler directement sur des sujets littéraires et culturales qui demandent la maîtrise de quatre compétences. écrire un texte simple et cohérent sur des sujets familiers ou qui l’intéressent. L’Alliance française Paris-Ile-de-France propose un Mooc (cours massif en ligne et gratuit) de FLE. résumer et critiquer par écrit un ouvrage professionnel ou une œuvre littéraire. Niveau A : utilisateur élémentaire (= scolarité obligatoire), lui-même subdivisé en niveau introductif ou de découverte (A1) et intermédiaire ou usuel (A2). comprendre la plupart des films en langue standard. prononcer de manière approximative faisant de nombreuses erreurs phonétiques. Il constitue une première étape vers le DELF et le DALF. Il correspond à une « compétence opérationnelle limitée » ou une « réponse appropriée dans des situations courantes ». (Adolescents/Adultes – A2), JO 2018 : L’histoire des cérémonies (Adolescents/Adultes – A2), « Le Prénom » : Se présenter et présenter quelqu’un (A1), « Intouchables » : Réussir un entretien d’embauche (B1), « Le goût des merveilles » : Raconter une scène de vie (B1), Vidéo : “Astérix : le domaine des dieux” (Enfants – A1/A2), Vidéo : “Kirikou à la découverte des animaux d’Afrique” (Enfants – A1), Enseigner le vocabulaire aux enfants (Débutant), Les pronoms « y » et « en » à l’oral (A2).
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